■「あの人と合わない」なんていってたら飛行機が落ちる。
--------------------------
パイロットが空から学んだ一番大切なこと
坂井 優基 (著)
インデックスコミュニケーションズ (2005/05)
--------------------------

プロとしてのプライドを忘れ、チームとしての仕事を目指さない状態で現場にいるだけで「墜落」の危険率が高まります。
チームとグループは動き方が全く違うのだということがよくわかります。
また、現場教育における培われた技術(判断力を含む)の継承に関する説明もあります。



■コミュニケーションタイプをつかんで多様性に対応しよう。
----------------------------
熱いビジネスチームをつくる4つのタイプ
鈴木 義幸 (著)
ディスカヴァー・トゥエンティワン (2002/09)
----------------------------

あのひとは私と違うタイプだから、一緒に仕事(学習)ができない！
と諦める前に、
あの人はどんなタイプの人なのかをこの本で分析してみて、
仕事(学習)しやすい環境を自分でつくってみよう！という本です。



■「ひっぱってもらおう」なんて期待しないほうがいい。
-----------------------
部下力　―上司を動かす技術
吉田 典生 (著)
祥伝社新書 (2005/06)
-----------------------

不祥事が起こった現場に一番近かったのは、現場のスタッフでは？
現場に近い部下が上司(リーダー)の指導力を引き出さなければ、
問題解決のスピードは速まらない！
上司(リーダー)のタイプをつかんでおこう！
という、逆の発想から発展の可能性を指摘しています。

さて、学校にあてはまてみましょう。
不正行為やいじめがおこった現場のことをよく知っているのは？
校内研修の補足するべき点を一番よく把握しているのは？
授業がおもしろくないと一番よく知っているのは？


続きを隠す<<

続きを隠す<<